María Pacheco, CES Don Boscoko Metodologia Aktiboen Taldeko koordinatzailearekin.
Olga Martín, hezkuntzan doktorea eta UPCOko irakaslea.
Ikasle gaituak prestatzea LOMLOEren ardatz nagusietako bat da. Irteera-profilaren bidez, prozesu horri jarraipena eman nahi zaio. Nola erantzun diezaiekegu planteatzen zaizkigun eskaera berri horiei? Nola bideratuko ditugu #BesteEraBatera konpetentziak?
Neus Sanmartí ABeko katedradunarekin.
Loli García, Pedagogi Berrikuntza aholkularia
Hezkuntza-testuinguru berri honetan, ebaluazioak irakaskuntza-ikaskuntza prozesu osoa baloratu behar du, eta ez ezagutzak eskuratu izana bakarrik. Nola neurtu ikasleek bizi garen munduan garatzeko dituzten gaitasunak eta trebetasunak? Nola ebaluatu ikasleak #BesteEraBatera testuinguru berri honetan?
Gerardo Echeita, Psikologian doktore eta Psikologia Ebolutiboko Departamentuko irakasle Madrilgo Unibertsitate Autonomoan.
Inide taldearekin, Hezkuntza ikertzeko eta dinamizatzeko diziplinarteko taldea.
Ikaskuntzaren Diseinu Unibertsala (IDU) aniztasunaren erronkari aurre egiten laguntzen du, irakasleak ahalduntzeko materialak, teknikak eta estrategiak iradokiz, ikasgelako premia ugariei erantzuteko eta horiek antzemateko. Nola diseinatu curriculum unibertsal bat hasieratik ikasle gehienentzat? Nola erantzun aniztasunari #BesteEraBatera?
Esteban Lorenzo, Edebéko heziketa-produktuen arloko zuzendariarekin.
Juan Carlos Palomino, IKTetan aditua den pedagogoarekin.
Ikaskuntza pertsonalizatzea da hezkuntzaren arloko digitalizazioan izandako aurrerapenarekin onura gehien jaso duen alorretako bat. Zer tresna digital ditugu ikasgelako ikaskuntza-prozesuak sustatzeko? Nola egin aurre #BesteEraBatera ikaskuntza pertsonalizatzeko aukera ugariei?
Samuel Fernández Diekert, UNESCO Etxeko Garapen Jasangarriko Hezkuntzako aholkulariarekin.
Fco Javier Martín de la Fuente hezitzaile eta hezkuntza-aholkulariarekin.
Unescoren 2030 Agendaren Garapen Jasangarriaren Helburuek garrantzi handia dute ikasleen hezkuntzan, ikasgelatik eta edozein hezkuntza-legeren jarraibideetatik harago iristen direlako. Nola eraiki dezakete etorkizuna gure ikasleek gaurko ikaskuntzen bidez? Nola tratatu GJHak #BesteEraBatera?
Juan Antonio Planas, Hezkuntza-Psikologia Aragoiko Elkarteko presidentea
Ana Rojo, hezkuntza-psikologoa eta haur hezkuntzako irakaslea
Beharrezkoa da adimen emozionala garatzea, ikasleek beren emozioak ondo kudea ditzaten. Orain, inoiz baino gehiago, ezinbestekoa da curriculum-diseinuan zeharka txertatzea. Nola egin gure ikasleak emozionalki gaituak izan daitezen? Nola bideratu #BesteEraBatera emozio-hezkuntza?
Antonio Díez UAko katedradunarekin.
Olaia Cabo Martínez, pedagogoa eta Leobien proiektuaren egilekidea.
Irakurmena LOMLOEren ardatz nagusietako bat da. Ikasgelan irakurzaletasuna sustatzeak pertsonaren edozein esparru akademikotako eta garapeneko ikaskuntza aberasten du. Nola sartu irakurketa modu eraginkorrean ikaskuntza-prozesu orokorraren barruan? Nola hazarazi irakurtzearen plazera #BesteEraBatera?
Carlos Esteban, Erlijioko irakasleen prestakuntza-koordinatzailea Madrilgo Irakaskuntzako Apezpiku Ordezkaritzan.
Jesús Manuel Gallardo, Salesianas Majadahondako zuzendari pedagogikoarekin.
Erlijio Katolikoaren curriculum berriak bete-betean sartu nahi du egungo hezkuntza-erronkan, eta Erlijioa gainerako ikasgaiekin elkarrizketan jarri. Nola balia dezakegu planteamendu berri hau gure klaseak aberasteko? Nola bideratu #BesteEraBatera Erlijio klasea?
Giltza-Edebéren nobedade guztien berri jakin.
Kontsulta teknikorik edo gorabeherarik edukiz gero:
91 901 25 51 | 93 220 60 66
